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一開始看到各種社會學專業名詞，還很期待，結果看著看著，發現：沒有主旨，流水賬一般……請問導演觀察出什麽了嗎？

一個老女人和一個未成年男孩的性和愛的故事.女的因為這個被法律懲罰,要做社會服務。然後他們不停做不停做,女的突然就以為男的是個花花公子,就不想再在一起了.可是男的是真的愛她~就住在了女的朋友家裏,做啊做的...唉..後來一個PARTY裏,大家都來慶祝男生成人,還對他們是否可以在一起來了個大討論.男的還動不動來個輕功什麽的,蠻詭異的...

6/10。從開頭林老師給自己注射孕藥劑，整部電影中她都在不斷注射，不孕承載著文化認同上的意涵，象征母語文化的傳承中斷，導演密集地使用轎車、光線昏暗的房間和雨季（逼迫人尋找遮蔽之所）等牢籠意象，傳達母語被邊緣化、女性身體欲望被倫理禁錮的處境，隨著武俠片、漢字、家鄉產的榴蓮帶來了生命的藉慰：偉倫做補習作業用拚音時，公公緩緩伸出行動僵硬的手在偉倫小臂寫下“幫”字，而公公指著牆上“笑”的書法也疏導了林老師生命中的痛苦，公公、偉倫和林老師共餐時光線充足的全景，枯燥的日常通過文化認同的親密得到釋放，公公死後林老師在廁所整理的物品中發現驗孕棒，鏡頭從似哭似笑的她中漸漸拉出，雖然不交代懷孕與否，但結尾陽光普照的馬來西亞從視覺情緒上肯定了新生。意象、伏筆、呼應與生死思考，敘事因果聯係太明確，自然缺失了留白的意義。

為戰爭中的童年黯然神傷，與《伊萬的童年》有異曲同工之妙，但無法置身事外，紀錄式拍攝，沉浸式體驗，願世界和平

客串的陣容很華麗啊……反而顯得主演有點弱了呢……