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曆史書寫的死氣與靈動。從感性的視角，揭示體製，環境，意識三者關係的鐵實。運用寫意的影像，詭調的音響，歧義的對白，以及木訥的表演共同築成昏沉的隱喻死死的遮蓋住教育形態的貧瘠和扭曲，時代局勢的凝滯和險惡，以及飽受禁錮與摧殘的價值觀念。那個不曾見識的生字名曰：奔放自由。

觀眾意願塑造的第三季回歸了血腥暴力，大衛芬奇的第二集借由動畫的載體解放了想象力，有亮點鏡頭，但文本自身有點薄弱，倉促的結尾，失衡的節奏和慌亂的轉變反倒把人物陰暗的弧光削弱了。 重視效的弱情節，重情節的十幾分鍾又講不出什麽東西。隻有第九集還算亮眼。

攝影顧長衛好克製，孩子王老杆好孤寂，大過年看的好壓抑。

本期，怪俠導演賣的是器官紋身這個概念。直接跳到第26分鍾，之後有耳朵人的舞蹈。他們的表情是orgasm放大加慢鏡頭。

片子叫《孩子王》，全片卻根本沒有在講老杆怎麽做孩子王的，教學方式與眾不同？沒有。通過個人魅力讓大山中的孩子感悟人生真諦？沒有。簡簡單單的在孩子中樹立威信？沒有。做了什麽孩子王，賭了一本字典，念了幾篇文章，講了一個錯別字的故事，故事單薄，人物也跟著單薄，學生裏除了王福其餘基本都是路人甲，缺點不少，但優點也明顯，就是屬於第五代在那個年代的真誠，農村、大山、兒童、底層、小人物，他們關注的是在這片土地上的大多數，可惜早已物是人非。